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光陰似箭，歲月無痕，我們又將迎來全新的工作和生活，一起做好計劃，為今後的工作打良好的基礎吧。到底應如何做工作計劃呢？下面是關於小學德育工作計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 小學德育工作計劃 篇1 我們都知道，要教好書首先要育好人，小學教師德育工作計劃。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子裡的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。 從低年級學生的特點來看思想教育應從禮做起，從學禮到明禮再到行禮。一個人只有在幼年時養成文明禮貌的良好舉止，將來才能在一個物質充裕、精神生活豐富的和-諧社會中，塑造自身高貴的品行與綜合素質，為社會貢獻智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說說本學期的德育工作計劃： 一、指導思想： 進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，以課堂教學和教育活動為載體，以構建起學校、家庭、社會素質教育大環境為保障，以努力提高學生的現代文明素質為目標，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，把教育深入到各種活動。 二、工作重點及目標： 1、配合班主任抓好學生的常規教育，強化《小學生日常行為規範》的落實，培養學生良好的行為習慣。 2、師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。 3、積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的活動，培養學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。 4、結合語文園地的展示臺為學生設立一個展示才能的小舞臺，給學生一塊自由發展的空間。 結合語文學科對學生進行德育教育。 三、具體措施 1、抓好學生的常規教育。 配合班主任指導學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規範》《一日常規》等，採取一定的評比、競賽等措施，使常規工作落到實處，切實培養學生良好的行為習慣，小學工作計劃《小學教師德育工作計劃》。特別是開學之初，深入學生，掌握苗頭，解決後傾向性問題。並用制度規範學生的言行。 2、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。 工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設不斷完善。 3、讓學生明確學習目的，端正學習態度，樹立起學習上的自信心，掀起比、學、趕、幫、超的新高-潮，建立「手拉手」，「一幫一，一對紅」，互教互學，使學生在原有的情況下成績有所提高，學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。 4.培養好班幹部，充分發揮班級幹部的作用，給予他們鍛鍊的機會，培養工作的能力，支持他們開展各項工作，輔導他們配合班級的整體工作。引入競爭機制，讓班幹部競爭上崗，給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺。 5、重視家校聯繫。做好家訪工作，班主任及時與家長聯繫，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。 6、提高自身素質。努力學習有關教育方面的材料，不斷改進教學方法。認真備好課，在上課的過程中要特別注意開發學生的智力，善於誘導他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課後要及時總結經驗，吸取教訓。 我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養學生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子裡的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高學生的智育的前提就是要提高學生的德育。 一、指導思想： 二、工作重點及目標： 三、具體措施 1、抓好學生的常規教育。 配合班主任指導學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規範》《一日常規》等，採取一定的評比、競賽等措施，使常規工作落到實處，切實培養學生良好的行為習慣。特別是開學之初，深入學生，掌握苗頭，解決後傾向性問題。並用制度規範學生的言行。 2、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。 工作中，不斷用班級獲得的集體榮譽和成績激勵學生，在班級中形成向上的班風，教育學生要熱愛班級，為班級的利益著想，在思想意識中形成，我為班級，班級為我的思想，促使班集體建設不斷完善。 3、讓學生明確學習目的，端正學習態度，樹立起學習上的自信心，掀起比、學、趕、幫、超的新高-潮，建立「手拉手」，「一幫一，一對紅」，互教互學，使學生在原有的情況下成績有所提高，學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。 4.培養好班幹部，充分發揮班級幹部的作用，給予他們鍛鍊的機會，培養工作的能力，支持他們開展各項工作，輔導他們配合班級的整體工作。引入競爭機制，讓班幹部競爭上崗，給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺。 5、重視家校聯繫。做好家訪工作，班主任及時與家長聯繫，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。 6、提高自身素質。努力學習有關教育方面的材料，不斷改進教學方法。認真備好課，在上課的過程中要特別注意開發學生的智力，善於誘導他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課後要及時總結經驗，吸取教訓。 小學德育工作計劃 篇2 一、本班學生基本情況： 全班共有學生20人，其中男生14人，女6人，住讀四人。我班總體情況良好，班內大多數同學學習態度端正，遵守學校規章制度。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。 二、本學期工作要點和措施 1、做好轉化潛能生的工作 對後進生，要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。採取「一幫一」，「眾幫一」等措施，給後進生創造一個溫暖的集體氛圍。對後進生經常進行家訪，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現告訴家長，同時了解學生的在家表現。 2、加強安全教育 加強安全教育增強安全意識，提高自我防範能力，利用晨會，班會，組織學生學習《中小學自我防範安全常識》。利用班報刊出有關安全的知識，增強安全意識，提高自我防範能力。制定班級安全公約，教育學生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險動作，上學和放學路過馬路注意交通安全。特別是新教學樓的建造，時刻提醒學生注意安全。 3、加強班幹部隊伍建設 進—步完善班幹部隊伍，選拔品學兼優者充實班級，培養自我管理和管理他人的能力，當好班主任的好幫手。每兩星期召開班幹部會議一次，嚴格要求。做到及時了解情況及時反饋處理。 三、工作安排 第一周： 1.總暑假工作，提出新學期要求，做好新學期打算。 2.學習《小學生日常行為規範》。 3.抓好學生常規，早日進入正常秩序。 第二周： 1.組織好教師節主題班隊會活動。 2.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。 第三周： 1.繼續抓好常規教育，進行護林防火教育。 2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。 第四周： 1.進行手抄報比賽。 2.繼續抓好常規教育，行為習慣養成教育。 第五周： 1.慶「十一」，進行愛國主義教育。 2.進行班級朗誦比賽。 第六周： 1.對學生進行安全教育。 2.培養學生的參與意識和集體主義精神。 第七周： 1.繼續抓好紀律和學習目的教育。 2.進行班級英語競賽。 第八周： 1.繼續抓好課堂常規教育。 2.進行尊敬父母的教育。 小學德育工作計劃 篇3 一、指導思想 以我校工作計劃為指針，緊密結合以人為本的德育工作理念，繼續以大力落實《實驗二小德育工作實效性實施方案》為手段，加強對學生的養成、感恩、誠信、安全、法制、心理健康等方面的教育，採取各種有效措施，通過大家的共同努力，把我校建成和諧、人文的現代化校園，提高學生們的綜合素質。 二、工作目標 1、進一步加強學生文明行為的養成教育，以《實驗二小德育工作實效性實施方案》為抓手，以《學生處罰條例》為約束手段，狠抓學生常規管理，立見成效。 2、繼續樹立全面育人的.觀念，做好特殊學生的轉化工作，讓全體學生都有進步。 3、集思廣益，採用科學的學生綜合評價方法，轉變評價學生的觀念，調動學生各方面的積極性，促進學生綜合素養的提升。 三、具體工作 (一)加強學生隊伍建設，促進學生全面發展 1、建立健全班委、隊委的機制，充分發揮班隊幹部的作用，調動他們的工作熱情，讓他們真正成為學生們的學習榜樣，成為班主任的得力助手。 2、繼續採用"模範小學生"的工作制度，讓他們在班級、學校真正起到應有的模範和監督作用。 3、規範值周檢查評比工作。加強值周生隊伍建設，抓好學生的養成教育，尤其是課間學生的行為規範教育。 4、加強少先隊大隊的監督協管能力。繼續推行隊幹部值日、紅領巾監督崗制度，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、紅領巾佩戴，納入文明班級、優秀班主任考核之中，確保常規工作持之以恆、抓細抓實。使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。 (二)抓好常規管理，落實到位 創新德育實踐活動，在形式多樣的活動中培養學生自主管理、自我教育、自我約束能力和正確向善的人生觀，促進學生良好行為習慣的養成。 1、全面貫徹落實《實驗二小德育工作實效性實施方案》，要常抓不懈，抓出成效。 2、通過主題班會和主題活動強化學生常規習慣養成教育。在教育過程中要做到想方法，講策略，重實效。 3、加強學生文明禮儀教育。 1)對學生上放學路上行走及乘車的文明禮儀教育; 2)對學生在校內，包括教室內、走廊里、樓梯上、衛生間、操場上等地方的文明教育和文明用語的使用。讓每一個實驗二小的學生都成為一個文明人。 4、班級文化建設的精細化。布置好圖書角、學習園地、比一比等中隊活動陣地，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象。各中隊應以「規範+特色」的要求著力打造自身特色。 5、教育學生養成良好的衛生習慣，即衛生認真清掃習慣和衛生保持與監督習慣。 1)各班要合理安排好值日生輪流表，本班的擔當區，每天的值日學生要做到"四次"認真清掃，即：早晨、間操、中午。 2)每班要設立衛生監督員，對每天的衛生清掃情況進行檢查，同時對衛生保持情況進行監督。 3)做到地上無雜物，桌面無塗刻，牆上無污跡，門窗無破損，衛生無死角。 6、加大對學生生命安全教育的力度，杜絕安全事故。 1)各班要利用晨會、班會課等時間大力開展珍愛生命教育，宣傳交通安全、水電防火安全，了解安全自救知識，掌握緊急情況自救措施和技巧，進一步提高學生的安全意識與自我防範能力，確保校內無重大責任事故發生。 2)繼續加強對學生的遵章守紀教育，讓學生們都能遵紀守法，在學校文明的生活、學習。 3)繼續實行在校學生無事不得外出的制度和有病、有事外出必須持有班主任簽發的離校條才能出校門的管理辦法，以確保學生的出入安全。 4)大型活動、間操出入樓及放學離校繼續實行副班主任跟班制度。 5)繼續規範學生放學時各家長接送的秩序，確保放學時學生隊伍通行更順暢、更安全。繼續做好學生每天出勤情況的統計工作。 7、每周評比一次流動紅旗班和每月評比一次行為規範示範班。 (三)開展豐富多彩的主題教育活動 1.注重學生身體心理健康教育。關愛特殊學生，關注留守兒童，及時與他們進行溝通，交流思想。 2.加強對學生的法制教育。法制教育緊抓不放，重點做好教育防範工作。充分利用德育陣地進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權益，增強學生的法制意識、安全意識和自我保護意識。 3、繼續深化「月月有主題」教育活動。本學期要充分結合節日、紀念日和上級部門的布置等切實開展有效的主題教育活動，努力營造學校德育工作的良好氛圍，把教育貫穿到各項活動之中。 4、繼續對學生進行感恩教育。通過系列教育活動，加強對學生的「愛心意識」、「孝心意識」的培養，切實將傳統美德傳承下去。 (四)做好家校聯繫，共同育人 1.落實家訪工作，切實發揮家校通的作用，增強家校之間的溝通和交流。 2.繼續抓好德育陣地建設，構建校內外德育網絡，組織好學生參加社會實踐活動和課外活動，全面提高學生素質。 四、月工作安排： 二月份：校規與秩序 主題班會：開學第一課--"愛我校園塑我形象" 三月份：文明與形象 1、加強學生乘車文明禮儀教育，跟蹤檢查。 2、結合"中小學生安全教育日"對學生進行安全教育及生命教育。 本月板報主題:文明禮儀教育-我是一個文明人 主題班會：我是一個文明人 四月份：法制與安全 1、對高年級學生進行法制教育 2、"環保班級"評選(衛生保持好、打掃好、分工好，讓學生從小養成愛勞動，愛清潔的好習慣) 3、班主任安全手冊、中隊會記錄。 本月板報主題：安全健康進取 主題班會："以保護環境為主題"自己命題 五月份：勞動與安全 1、開展勞動實踐體驗活動，寫好勞動體驗日記。 2、結合5.12開展地震和防火逃生教育活動。 3、進一步貫徹落實《學校處罰條例》。 4、教育學生參與家務勞動、公益勞動和自我服務勞動，要求學生自己的事情自己做，培養勞動意識，通過實踐來體驗勞動的艱辛和快樂。 本月板報主題：勞動創造美 主題班會：勞動與幸福(結合感恩教育) 六月份、自然與自救 1、雨季洪災的自我保護教育。 2、地震的自我保護教育。 3、感恩教育小結 本月板報主題：祖國，我是您的希望 主題班會：我們如何應對自然災害 七月份、總結與收穫 1、畢業結業式大會。 2、做好學期末各項工作總結評比、量化考核、匯總工作。 主題班會："認真複習，輕鬆迎考"
內容簡介
●面對死線的大師真面目以及經典神作的創作祕密！
●漫畫名家安達充、高橋留美子、竹熊健太郎絕贊推薦！
●收錄神之前助手、漫畫大師石坂啟特別為文庫版繪製的漫畫『神之指定表』。
●追加收錄曾任手塚助手的藤子不二雄Ⓐ珍貴訪談。
他是神，還是惡魔……？！
在漫畫之神身邊不眠不休看守追稿的編輯血淚訪談錄！
漫畫業界暗中流傳的那些傳聞的真相！
幾乎憑一己之力開拓出故事漫畫新天地的天才——漫畫之神手塚治虫，他的身邊曾有無數位名為「手塚番」的編輯陪跑者。
為了確認流傳至今的無數「手塚傳說」之真偽，作者大膽採訪曾任「手塚番」的前編輯們。這些人後來多成為日本各大漫畫雜誌的編輯長，於是「傳說」逐漸成為了「神話」⋯⋯
【傳說1】我跟同時期進公司的同事說：「我在當手塚老師的責編喔。」他就回我：「你會死掉的。」
【傳說2】「聽說責編羽生先生曾在手塚老師那裡揮舞日本刀？」豐田龜市：「揮過刀的不只他一個，有很多人啊！」
【傳說3】神如果接下畫得痛苦萬分的案子，責編就一定會被殺掉。——在作品中被殺掉。
【傳說4】有責編會藉機把手塚大神拐走，造成恐怖混亂。最大規模的一次號稱「九州大逃亡事件」！
王登鈺、阮光民、李衣雲、臥斧、麥人杰、龍貓大王——膜拜推薦！
即使身為「漫畫之神」，還是需要眾多編輯，才得以有流傳至今的諸多漫畫傑作。這些伴隨「神」的編輯們有一個稱號，就是「手塚番」！歷經30年，這個稱號已經變成一種榮譽勳章。從他們口中透露出最直接真實且驚人的「手塚傳說」真相。
書中訪問了13位擔任過「手塚番」的編輯，以及3篇外傳：手塚Production社長、「初代助理」藤子不二雄Ⓐ，以及創刊50年《Big Comic》初代編輯長小西湧之助，書末同時收錄漫畫大師石坂啟11頁的短篇漫畫『神之指定表』。
在每一位「手塚番」真情流露的分享中，不僅能看出手塚治虫驚人的創作力與創意，更顯露了手塚許多不為人知的「平凡」，例如編輯為了怕自己不在手塚身邊，自家稿子的完成時間會被擠掉，而連日徹夜未歸地與各家出版社的編輯一起擠在狹小的等候室裡；也有人因為手塚的任性而不禁出手打了手塚；或是為了拿到稿子，編輯只得追著逃走的手塚到外地的旅館；還有人自己小孩快出生了卻為了要等稿子而無法陪產，反而被手塚催促；更有被手塚一再拖延、最後仗著酒意把終於拿到的原稿在手塚面前一扔後甩頭離開的編輯；或是手塚在趕稿期間突然消失去為兒子慶生的小故事等。手塚的傳說，因為這些真實的「手塚番」訪談，讓傳說變成了漫畫迷得以津津樂道傳誦下去的神話，更彰顯了手塚被尊敬、崇拜的理由。
這本每一位「手塚番」跟手塚之間的回憶都相當珍貴且獨一無二，生動有趣的細節歷歷在目，而本書所記錄下來的並不只是這些故事，其中交織了日本漫畫發展的歷史和整個出版業的時代變遷。
好評推薦
如果可以⋯⋯我想被手塚老師拿東西K，並且請一定要留下疤痕。我想替捨命催稿的手塚番編輯至少承受一次。——王登鈺（動畫導演、業餘漫畫家）
手塚治虫的偉大之處，不僅在他在現代漫畫文法的基石上開啟出一條新的表現方法，更在於即使被看見了他在日常生活中人性化的各個面向，也無損他作為漫畫大師的光芒。白話文：神的各種八卦。（而且擔任過『手塚番』的書中受訪者後來都成為日本重要漫畫雜誌的編輯長，那些有幸『與神同行』的責編歲月，高潮迭起、彌足珍貴。）——李衣雲（國立政治大學台灣史研究所副教授、漫畫研究者）
除了時代，漫畫之神手塚治虫還創造了一個稱號：「手塚番」，也就是一幫圍繞著他打轉的傢伙。這幫人是不知死活的新編輯，基於好奇或仰慕手塚而接下了這個自殺式的任務，看完本書你不禁會想問他們：「當時誰給你的自信？」——麥人杰（漫畫家、動畫導演）
書中種種過招的描述簡直讓你聯想到那部殺人網球漫畫，差別在於所有的血淚都是真的，不是誇飾！沒有特效！不只讓你重新認識手塚治虫，也為你迅速爬梳日本漫畫出版史。——黃鴻硯（本書譯者、Mangasick公館漫畫私倉副店長）
這本書能夠讓你更了解創作者需要面對的壓力、與他們華麗崩潰之後的真面目，還能貼近那些隱藏面目的助產士們，看看他們如何搞定這些大神留下的爛攤子，如何讓後來的讀者們，能夠順利欣賞到《火鳥》、《佛陀》、或是《怪醫黑傑克》等等偉大的作品。——龍貓大王（粉絲頁「龍貓大王通信」版主）
作者介紹
佐藤敏章
昭和二十四年（1949）生於福岡，四十八年（1973）自立命館大學畢業，進入小學館。先後任『少年Sunday』、『Big Comic』編輯，並於平成八年（1996）至十一年（1999）期間任『Big Comic』總編輯。曾嘗試訪問漫畫從業者，將一部分訪談內容刊於『Big Comic Special增刊』、『Big Comic 1』，標題為「神之陪跑者」。平成二十二年（2010）屆齡退休，現以自由接案編輯的身分繼續行走在「到死都要做編輯」的路上。
譯者簡介
黃鴻硯
公館漫畫私倉兼藝廊「Mangasick」副店長，文字工作者。翻譯、 評介、獨立出版海內外另類漫畫或畫集，企畫相關展覽。漫畫譯作有《竹光侍》、《惡童當街》、《少女樁》、《荔枝光俱樂部》等，文字書譯作有《圈外編輯》、《二十四隻瞳》、沙林傑《九個故事》等。
目錄
介紹漫畫之神
1. 扁了神的男人 志波秀宇
2. 見證神之孤影的男人 黑川拓二
3. 與神一同隱遁的男人 新井善久
4. 志在獨占神的男人 豐田龜市
5. 實現神之心願的男人 宮原照夫
6. 相信神的男人 鈴木五郎
7. 聆聽神之歌曲的男人 池田幹生
8. 培養神之弟子的男人 丸山昭
9. 受神請託的男人 石井文男
10. 將神變成伴手禮的男人 阿久津信道
11. 被神告誡的男人 鈴木俊彥
12. 照護神的男人 竹尾修
13. 挑戰神之傳說的男人 松岡博治
——外傳——
14. 繼承神之遺志的男人 松谷孝征
15. 當過神之助手的男人 藤子不二雄Ⓐ
16. 遺忘神的男人 小西湧之助
後記 Comic Essay
【漫畫】神之指定表 石坂啟
序
手塚治虫，幾乎憑一己之力開拓出故事漫畫新天地的天才。即便身為漫畫之神，他的四周還是有無數的暗中陪跑者，即多位編輯們。流傳至今的「手塚傳說」究竟真偽如何？為了了解真相，我試著開始一一探訪「手塚番」們——以上便是這系列訪談刊載在雜誌上時的文案。
不知為何，手塚治虫老師交稿速度很慢這件事，當年也傳到了我這個來自九州窮鄉僻壤的漫畫少年耳中。我進出版社前，還從某個漫畫家出道前的朋友那裡聽到了一則傳言。有一個「手塚番」等原稿等到天荒地老，結果最後還是趕不上截稿日，於是把老師交到他手中的稿子撕碎，大吼一聲：「已經來不及了啦！」然後辭掉了編輯的工作。
不知是幸還是不幸，我自己並沒有擔任過「手塚番」，不過當漫畫編輯的這二十五年來，我和漫畫家之間有無數的摩擦和糾葛，這讓我突然想到：正如思考現代故事漫畫時須以手塚漫畫為原點，「手塚番」會不會是漫畫家與責編關係（雖然有點極端）的典型呢？
就這樣，我從極為私人的興趣出發，訪問了十三位「手塚番」，以及曾經同時將手塚老師與「手塚番」的身影收進眼底的兩位人士，斷斷續續地將訪談發表於『Big Comic Special增刊』和『Big Comic 1』上。本書即為上述訪談集結發展而成，並且補上了當初因受限於雜誌篇幅而只得割愛的若干內容，重新構築文章。
編輯這種專業人士之間仍瀰漫著一種職業倫理意識，或者該說是美學意識嗎？那就是，編輯應該要徹底扮演幕後支持者的角色，不可得意洋洋地把作者或作品的圈內情報拿出來談。也有人曾經委婉地拒絕我的採訪邀約：「談論一個我不能反駁的對象又有什麼用呢？」而對於那些接受訪談的「手塚班」，我打從心裡表示感激。他們回應了不死心的我所提出的有點強硬的請求：「漫畫如今已經發展成享譽世界的日本文化了。正因為如此，我們才有必要將那些事蹟流傳下去不是嗎？」手塚老師是個大好人，好到在此不須贅述，不過各位也一樣棒。
詳細資料
- ISBN：9789865406691
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 304頁 / 14.5 x 20 x 1.52 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
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內容連載
志波秀宇
昭 和 二 十 年（1945） 生 於 東 京 。 昭 和 四 十 二 年（1967），早稻田大學畢業後進入小學館，擔任『Boy's Life』、『Big Comic』、『小學六年級』等雜誌的編 輯，後任『Wonder Life』總編輯、漫畫編輯局漫畫 編輯室長。平成十八年（2006），屆齡退休。現為漫 畫研究家。著有《まんか★漫畫★MANGA》，另以北一策名義出版小說《達磨文書》。
我認為手塚老師是神
—— 當時你怎麼看待手塚老師呢？
志波 我啊，從懂事以來到大學畢業為止，都認為手塚老師是偉大的神。然後老實說呢，他當時作品的力度已經開始往下掉了。我呢，認為錯在編輯。手塚老師依舊才華洋溢。他可是神啊，所以說沒把他的魅力引導出來是編輯不對。好編輯現身的話，他一定能畫出有趣的作品。
—— 你是什麼時候調到『Big Comic』的呢？
志波 昭和四十四年（1969），因為當時決定把月刊『Big Comic』改成雙週刊。
—— 當時的『Big Comic』上有手塚老師的連載吧。
志波 創刊號開始就有了，《吞下地球》。
—— 你覺得《吞下地球》這部作品如何呢？
志波 手塚老師的作品開頭總是很糟對吧？但《吞下地球》的開頭很棒喔。手塚老師在作品當中畫了裸體女性，讓他決定這麼做的其中一個因素，是『Big Comic』具有青年漫畫誌的屬性。他應該是第一次畫色色的故事吧，我當時認為那部作品有無限的未來，一定會變成一部佳作。
—— 你調到『Big Comic』後負責的第一部作品是什麼？
志波 第一次開編輯會議的時候，他們提出類似「請自我介紹」的要求，然後突然就問我：「想當誰的責編？」結果我就回答：「可以的話，我想當手塚老師的責編。」
—— 啊，正中敵軍下懷（笑）。
志波 我呢，當時覺得，他們不太可能讓跟新進員工差不多菜的人去當手塚老師的責編。
—— 沒聽說要收手塚老師的原稿有多辛苦嗎？
志波 不，我聽說過，但我心想，反正那只是一種誇張的說法吧。當然我也知道自己要面對的是相當程度的硬仗，也做了心理準備。不過我同時也懷著一個念頭：只要強勢一點工作，問題總會迎刃而解吧，畢竟他是個好人啊。所以我才對他們說：「我想可能沒辦法讓我來做，但我的第一志願是手塚老師。」結果他們說：「喔，來了個好傢伙呢。那你就去當手塚的責編。」（笑）
文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/nE24KMn.html
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